《小柳树和小枣树》的课文内容是什么(小柳树和小枣树课文内容简介)

文章 2年前 (2022) 飞天叮当猫
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大家好今天介绍《小柳树和小枣树》的课文内容是什么,以下是小编对小柳树和小枣树课文内容简介的归纳整理,来看看吧。

《小柳树和小枣树》的课文内容是什么(小柳树和小枣树课文内容简介)

小柳树和小枣树课文内容

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。以下是我为大家收集的小柳树和小枣树课文内容,仅供参考,大家一起来看看吧。

小柳树的腰细细的,树枝绿绿的`,真好看。小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”

春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己,什么也没结。她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了,她问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白,问道:“说你什么呀?”小柳树低下头,说:“说我不会结枣子呗……”

小枣树温和地说:“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”

小柳树听了,不好意思地笑了。

二年级上册《小柳树和小枣树》原文

  《小柳树和小枣树》是人教版小学二年级上册的经典课文,以下是我整理的二年级上册《小柳树和小枣树》原文,欢迎参考阅读!

   小柳树和小枣树

  院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。

  小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”

  春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

  又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

  到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。

  小柳树看看自己,什么也没结。她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了,她问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白,问道:“说你什么呀?”小柳树低下头,说:“说我不会结枣子呗……”

  小枣树温和地说:“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”

  小柳树听了,不好意思地笑了。

  《小柳树和小枣树》 教学设计

  教学目标:

  1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

  2、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。

  3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。

  教学重点:

  通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理

  教学难点:

  使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的`道理,要多看到别人的长处,

  教具准备:

  多媒体课件

  教学流程:

  一、激趣引题

  1、孩子们,你们喜欢春天吗?你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?

  2、今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,板题,齐读。

  3、读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,字词过关。

  1、自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。

  2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

  3、出示课件检测生字认记情况。

  (1)带拼音读;指名读,小老师领读。

  (2)去掉拼音齐读,

  4、开火车认读词语。(课件出示)

  三、研读课文,感悟体验。

  1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。

  2、生自由汇报,师相机引导。

  (1)外形方面:

  ①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)

  ②春天的小柳树长得真美,我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学生齐读。

  ③师配音美美地范读,并同时用课件演示小柳树的生长过程。

  ④学生评议后再读。

  (2)语言方面

  ①小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢?

  ②指导感情朗读小柳树的话。

  ③读了小柳树的话,你认为它怎么样?

  ④小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?(板书:结果实)指导读有关句子。

  ⑤小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。

  ⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

  ⑦评议对话的语气,挑战表演。

  ⑧读了小枣树的话,你有什么想法吗?小柳树呢?

  3、生质疑还不明白的地方,师生共同释疑。

  4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

  5、全班交流汇报。

  四、拓展延伸,总结

  1、其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是能正视自己的缺点,善于发现别人的优点,就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。

  2、谈谈今天的收获。

  3、齐读“既要看到自己的长处,又要看到自己的短处”。

  五、作业设计

  1、正确、流利有感情的朗读课文。

  2、写一、两句话,夸夸身边的人。

  六、板书设计;

  15

  小柳树和小枣树

  绿绿的

  弯弯曲曲

  又细又长

  光秃秃

  跳舞

  结果实

  既要看到自己的长处,又要看到自己的短处。

  [反思]

  在本课的教学中,我主要以朗读为主线,在读中感悟,引导学生自主探究,合作交流,创造性地学习。在整个品读课文的过程中,我都是采用“读——评——再读”的方式。学生在听完同学的朗读后,大胆地发表自己的意见,并能针对同学朗读中的不足,创造性地加以自己独特的理解,配以动作、表情,朗读精彩纷呈,在这一过程中,我放手让学生互评,不把自己的理解强加于学生,让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索,展示个性。

  《语文课程标准》倡导新的学习方式,即让学生在接受学习之外,学会自主、合作、探究性学习,在本堂课中我努力遵循了这一理念,指导得也比较成功。如当学生读到小柳树和小枣树的对话时,我让学生说说“你认为小柳树怎么样?小枣树又怎么样。”引导学生说出自己学习过程中的独特体验。接着又让学生进行想象:假如你是小柳树听了小枣树的话后又会怎么想?会对它说什么?鼓励学生大胆想象、探究,随后又针对重点、难点,设计了一个合作学习的内容:你觉得小柳树和小枣树谁可爱?为什么?让学生进行小组交流,在合作中共同探究,解决疑难。

  可以说,在这堂课中,我做到了充分尊重每个学生的个性差异,呵护学生独特的思维,培养学生的创新意识,亮出了学生独特的个性。不过,在面向全体,充分调动每一位学生的积极性这一方面还有所欠缺,在今后的教学中我将努力改进,力求完美。

小枣树和小柳树的故事主要写了什么

《小柳树和小枣树》一文,课文讲的是院子里的一棵小柳树和一棵小枣树.因为柳树腰细细的、绿绿的,就瞧不起枣树,常常奚落它.到了秋天,枣树结了枣子,而柳树什么出没结,让它意识到自已的错误. 这篇课文告诉我们:不能拿自已的长处和别人相比,因为这样是错的,要看到别人的长处,正视自已的短处,才能不断进步. 使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理.

二年级上册《小柳树和小枣树》课文

《小柳树和小枣树》是人教版小学二年级上册的经典课文,接下来就由我带来二年级上册《小柳树和小枣树》课文,希望对你有所帮助。

小柳树和小枣树

院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。

小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”

春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己,什么也没结。她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了,她问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白,问道:“说你什么呀?”小柳树低下头,说:“说我不会结枣子呗……”

小枣树温和地说:“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”

小柳树听了,不好意思地笑了。

《小柳树和小枣树》教学设计

学习目标:

1、认识11个生字。会写十个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,能有不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处。

教学重点 :认识生字,练习读出不同的语气。

教学难点 :能用不同语气表现角色的不同性格。

教学流程:

一、 导课

1、 今天我们学习15课,这是一篇童话故事,大家预习过了,故事的主人公是谁和谁?

2、 板书课题:指导读好“枣”字。

3、 课件出示:小柳树、小枣树(带图片的这两个词)

师:让我们走进童话的王国,赶快给他俩打个招呼吧。

二、 初读课文,认识生字

1、 他俩在课文里等着我们呢,打开书,读一读吧。遇到不认识的字,在下面的树叶上找一找,拼一拼,读不通的句子多读几遍。

2、 大家预习过了,刚才又读了一遍课文,仔细看,你认识了哪些生字。

3、 生字读好了,相信课文也能读好,找八位同学分自然段读课文。随时正音。

三、 朗读课文 感悟道理

1、 课文不仅要读正确,还要读出感情来,请大家自由读1——4自然段,春天里的小柳树和小枣树长得有什么不一样?

2、 交流:小柳树的句子

课件出示:描写小柳树的句子。

师:你觉得小柳树长的怎么样?自己练一练,把小柳树的.美读出来。

教给方法:边读边想象画面。

3、 交流:小枣树的句子

课件出示:描写小枣树的句子

师:你觉得小枣树长的怎么样?

按照刚才的方法,把小枣树的难看读出来。

4、 小柳树和小枣树除了长得不一样,还有什么不一样?我们来看小柳树的话。

5、 课件出示:小柳树的话。

师:这是一棵什么样的小柳树。练习读出骄傲的语气。

创设情境:你现在就是那棵小枣树,老师是那棵漂亮的小柳树,老师范读。学生再练读。

6、 秋天的小柳树和小枣树有长得什么样子呢?自由读5——8自然段。

7、 同学们,小柳树看到自己什么也没结,这时,他会怎么想,怎么说呢?齐读第6自然段。

8、 小柳树怎么说的,说了什么?齐读第7自然段。

9、 理解“温和”:说话的声音柔柔的,听起来觉得很亲切,就叫温和。

把自己当成那棵小柳树,把它温和的语气读出来。 指名读。

10、 同学们:春天,小柳树绿的早,秋天,小柳树落叶晚,另外,小柳树还长得快。小枣树说的这些都是小柳树的什么呀?由此可见,这是一棵什么样的小柳树?

11、同学们看板书,小柳树虽然——,但是——。小枣树虽然——,但是——。用我们学过的成语来概括,这就叫——尺有所短,寸有所长。这就是这个童话故事告诉我们的道理。

四、巩固生字 书写指导

同学们,书读好了,道理也感悟到了,可是,我们的生字朋友等不及了,他想跟大家再见见面,看你还认不认识他。

1、课件出示带生字的词语。

2、指导写“思”。

五、简介作者 推荐书目

板书设计:小柳树和小枣树

漂亮 难看

骄傲 善于发现别人的长处

不结果子 结枣子

尺有所短 寸有所长

以上就是小编对于《小柳树和小枣树》的课文内容是什么 小柳树和小枣树课文内容简介问题和相关问题的解答了,希望对你有用

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